цілі:познайомити з життям і творчістю В.П. Астаф'єва; відпрацьовувати навички виразного читання; вчити аналізувати вчинки героїв, складати порівняльне опис на основі тексту, ділити текст на частини, озаглавлювати кожну частину; розширити знання про стрижа і лебедів; прищеплювати любов і дбайливе ставлення до тварин.
Плановані результати:предметні:вміння прогнозувати зміст твору, читати вголос з поступовим переходом на читання про себе, збільшувати темп читання вголос, виправляючи помилки при повторному читанні тексту, сприймати на слух художнє і науково-пізнавальне твір; метапредметние:Р - формулювання навчального завдання уроку, виходячи з аналізу матеріалу підручника в спільній діяльності, планування разом з учителем діяльності з вивчення теми уроку, оцінювання своєї роботи на уроці, П - аналіз художнього і науково-пізнавального тексту, виділення в ньому основної думки, відбір опорних (ключових) слів для створення власного тексту, пошук необхідної інформації в навчальній і довідковій книзі; самостійний і цілеспрямований вибір книги, К - відповіді на питання на основі художнього тексту підручника, осмислення правил взаємодії в парі і групі (розподіл обов'язків, складання плану спільних дій, вміння домовлятися про спільні дії); особистісні:прищеплення моральних цінностей (любов до природи, до тварин, малій батьківщині, батькам, повага до старших).
устаткування:виставка книг по темі уроку, портрет письменника, аудіопріложеніе до підручника.
Хід уроку 2
I. Організаційний момент
II. Характеристика матері-стріжіхі
Послухайте прислів'я, здогадайтеся, про кого в них йдеться. (Про матір.)
Птах рада весни, а дитя - їй.
Серце її краще сонця гріє.
Рідніше її рідні немає.
Складіть характеристику матері-стріжіхі, користуючись текстом.
(Учні самостійно складають сінквейн. Після перевірки на дошці записують найбільш вдалий. Наприклад:
Стріжіха.
Сувора, турботлива.
Годує, виховує, оберігає.
З нею дуже добре.
III. Физкультминутка
IV. Робота по темі уроку
Читання і поділ тексту на частини
(Можна кожну частину поділити на мікротеми.)
1. Новонароджені стрижі:
1) народження Скрипу;
2) погано одним;
3) мама повернулася.
2. Життя серпокрильцеві сім'ї:
1) годування пташенят;
2) прикро;
3) тата немає (або Важко жити без тата).
3. Пташенята підросли:
1) хочеться виглянути з норки;
2) мамине покарання;
3) вороги стріжат.
4. Сталася біда:
1) мама загинула;
2) погано без мами;
3) дружні стрижі.
5. Навчитися літати:
1) перший політ Скрипу;
2) наївся добре.
6. Нове житло:
1) загубилася норка;
2) будує будинок;
3) хлопчаки дістали.
7. Пора в дорогу:
1) неспокій стрижів;
2) стрижі полетіли;
3) хлопчаки-рибалки прощаються.
2. Переказ тексту по колективно складеним планом
Узагальнення знань про птахів
Перечитайте самостійно розповідь Д.Н. Мамина-Сибіряка «Приймак». Випишіть у дві колонки епітети для опису лебедів і стрижів.
(Учні складають порівняльну характеристику лебедів і стрижів самостійно або в парі (на розсуд вчителя). Після виконання завдання проводяться перевірка, узагальнення знань про птахів. Додаткову інформацію учням може дати вчитель. Див. Матеріал до уроку.)
V. Рефлексія
Продовжіть пропозиції.
Сьогодні на уроці я дізнався ...
На цьому уроці я похвалив би себе за ...
Після уроку мені захотілося ...
Сьогодні я зумів ...
VI. Підведення підсумків уроку
Що В.П. Астаф'єв міг спостерігати в житті, "а що придумав, коли складав історію про стріжонка Скрипу?
Навіщо письменник використовує цей прийом?
Домашнє завдання
Підготувати переказ від імені Скрипу. Виконати завдання 2, 3 на с. 111 підручника.
Матеріал для вчителя
стрижі
Чорні стрижі дуже схожі на ластівок. Ці довгокрилі пташки, зі свистом літають над нашими головами, також все життя проводять у повітрі, на землю ніколи не сідають.
Зазвичай стрижі живуть на високих будівлях. Щоб злетіти, стриж падає зі свого гнізда або з високого карниза, розправляє в повітрі крила і швидко, стрімко летить. Відомо, що стрижі - найшвидші птиці. Суперників у швидкості польоту вони не мають. Прилітають до нас стрижі ще пізніше ластівок і, як ластівки, харчуються виключно комахами.
лебеді
З часів глибокої давнини лебідь - одна з найбільших і сильних птахів - служить символом краси і любові, чистоти і ніжності. Лебедя оспівували в билинах і переказах. Існує старовинна легенда про лебедину пісню, яку ця прекрасна птах нібито співає перед своєю загибеллю.
Взагалі-то, лебідь не відноситься до співочих птахів. Лебідь може лише неквапливо реготати. Гучні і урочисті трубні звуки видає лебідь-кликун. Їх добре слухати по весні, коли лебеді, які повернулися з південної зимівлі, парами величаво пролітають в піднебессі.
Величезні білі птахи на синьому квітневому небі - це незабутньо красиве видовище. Але ще гарніше здається лебідь на відокремленому озері в глухому лісі. Він пливе, ковзає по воді легко і безшумно, і вода під ним світлішає, приймає перламутровий відтінок. Лебідь неповторно витончений в кожному своєму русі - і при крутому повороті при плаванні, коли він залишає за собою іскриться хвилю, і при купанні, коли шумно розхлюпує воду, і при підйомі на крила, пружно і гулко січні повітря.
Гніздяться лебеді по глухим, малодоступним озерам, в кучма очеретах, це виключно чуйні і обережні птахи. Турботи про виховання лебедят ділять між собою батько і мати.
У неволі білий лебідь швидко стає ручним, мирно живе в зоологічних садах поруч з чорним лебедем - гостем з Австралії.
Лебідь - прекрасне і тепер рідкісне створіння природи, полювання на нього в нашій країні заборонена.
___________________________________
Відгук до розповіді стріжонок скрип
відповідь:
Згідно з розповіддю В.П. Астаф'єва «Стріжонок Скрип" Оповідання такий сумний. У ньому розповідається, як мама одна виховувала своїх дітей без батька. І ось сокіл вбиває маму стріжат. І діти залишаються одні. Мені дуже шкода стріжат, але стріжонок Скрип переможе в бою сокола. Він помститься за свою маму. Добре, що Віктор Петрович Астаф'єв розповів нам про цього стріжонка, тому що він герой і про нього повинні знати все, адже без мами так погано жити.
Схожі питання
- Завдання 1 .Гражданін Герасимов отримав від держави в особі районної адміністрації земельну ділянку в довічне володіння з правом успадкування. Опинившись в скрутному фінансовому становищі, він взяв кредит в банку, заклавши під цей кредит дану ділянку. Районна адміністрація звернулася до суду з проханням визнати договір застави недійсним. Яким буде рішення суду? Завдання 2.ОАО "" Норд "" повинно було зібрати і доставити обладнання ЗАТ "" Вест "" у визначений сторонами термін. Однак обладнання виявилося на три тижні раніше. ВАТ "" Норд "" звернулося до контрагенту прийняти продукцію достроково. Не дочекавшись згоди, ВАТ "" Норд "" вирішило все ж доставити обладнання раніше терміну, але це викликало крайнє невдоволення з боку замовника, який відмовився прийняти його через відсутність приміщення для складування. Везти назад обладнання було недоцільно, тому довелося його залишити. Однак ЗАТ "" Вест "" через це був змушений призупинити виконання важливого замовлення і тому вимагало з ВАТ "" Норд "" відшкодування збитків. Хто правий у цій ситуації і який принцип виконання зобов'язань був порушений? Завдання 3 ЗАТ "" Берд "" поступилося ТОВ "" Вега "" право вимоги до кооперативу "" Арізона "". У зв'язку з цим між ЗАТ і ТОВ було укладено договір цесії, а боржник був повідомлений про заміну кредитора. Надалі кооператив не виконав своє зобов'язання, в зв'язку з чим ТОВ "" Вега "" пред'явило претензії йому і попереднього кредитору - ЗАТ "" Берд "". Дозвольте суперечка.
Літературна вікторина з відповідями за оповіданням В. Астафьєва "Стріжонок Скрип" для початкової школи
Автор Ляпіна Віра Валеріївна учитель початкових класів МБОУ ЗОШ № 47 міський округ Самараопис Даний матеріал можна використовувати вчителям початкових класів для проведення позакласних заходів, уроків літературного читання для учнів молодших класів.
підготовка: Прочитання розповіді В.Астафьева "Стріжонок Скрип"
мета Формування загальнокультурної компетенції через сприйняття художньої літератури.
завдання:
- «відкривати» учням розповіді В.Астафьева;
- розвивати вміння аналізувати інформацію, формулювати власну точку зору;
- сприяти формуванню спостережливості в навколишньому світі, змусити замислитися над тим, що добре ставлення до природи облагороджує самої людини.
- організувати емоційно-естетичне сприйняття;
-Вчити формувати ідею твору;
-розвивати мовлення учнів; розвивати навички усвідомленого і правильного читання;
- формувати вміння відповідати на запитання за змістом тексту;
-виховувати любов до всього живого, потреба в морально-естетичному відношенні до навколишнього світу, інтерес і повагу до письменника як творцеві художнього твору.
хід заходу
Людина зі складною долею. Через кілька років, хлопчик потрапляє в дитячий будинок. У 1942 році добровольцем йде на фронт.После війни змінив декілька професій: був слюсарем, вчителем, комірником, працював на м'ясокомбінаті. Однак крім роботи Віктор цікавився літературой.В 1951 році друкується його перший рассказ.За час своєї літературної діяльності Віктор Астаф'єв написав безліч оповідань як для дітей, так і для дорослих.
З одним з них ви познайомилися.
Вікторина
1.Где з'явився на світло стріжонок?(У темній норці)
2. Що принесла мама стріжіха першому стріжонку?
(Крапельку дощу)
3.Отчего цятка світла згасло?
(Мама прилетіла)
4. Як Скрип здогадався, що його мама серйозна і сувора?
(Коли він хотів забрати мошку в іншого стріжонка, мама довбонув Скрипу дзьобом по голові)
5.Где перебувала норка Скрипу?
(В глиняному березі над річкою)
6.Почему у Скрипу не було тата?
(Його збили з рогатки хлопчаки. Він впав у воду і його віднесло кудись)
7. Для чого мама-стріжіха з світанку і до вечора носилася над берегом і водою?
(Вона схоплювала на льоту мошок, комариків, дощові краплі і приносила їх дітям)
8.Что думали про стрижів хлопчаки?
(Що все стрижі грають над річкою)
9.Какое бажання було у Скрипу?
(Визирнути з норки і подивитися, що там далі цього плямочки світла)
10.Чем закінчився перший похід Скрипу до краю норки?
(Мама схопила його і відтягли в глиб норки і стукнула по голові дзьобом)
11. Які вороги були у стрижів?
(Швидкий сокіл
Клюватая ворона
чорна гадюка)
12.На який заклик мама мчала з норки?
(Тіу!)
13. Як стрижі справлялися з ворогом?
(Висипали з норок і накидалися на ворога)
14.Як звали ватажка стрижів?
(Біле черевце)
15.Куда пропала мама?
(Її забрав в пазурах сокіл)
16.Як прийшли на допомогу стрижі маленьким стріжатам?
(Обіймали і гріли їх замість мами, приносили їжу і воду)
17.Что означає вираз "Ставати на крило"?
(Вилітати з норки і самим добувати собі їжу і будувати свій будиночок)
18.Кто виштовхнув вперше з норки Скрипу?
(Біле черевце)
19.Почему скрипом довелося робити свою нірку?
(Всі були зайняті, його не пускали в чужу)
20.Кто засунув руку в його неглибоку нірку?
(Хлопчик вийняв Скрипу з норки, погладив і відпустив)
21.Что сталося в кінці серпня?
(Біле черевце всіх стрижів кликав в відліт)
22.Как відлітають стрижі?
(В одну ніч, забирають з собою літо)
23.Что приносять стрижі на крилах?
(Приносять літо)
Стрижі пірнають в хмарах,
Ковзають польотом в чистому небі,
У краю дахів на проводах,
У турботах про небесне хлібі.
Їх не побачать ті, хто йшов,
За сірим тріщинах асфальту,
Стрижі, як цирковий актор
Свої проробляють сальто.
Під куполом небесних сфер,
Їм подобається в променях купатися,
Я слідом стрижі дивлюся вгору
І не можу намилуватися!
Алла Латуліна
Розповіді Астаф'єва - це уроки життя. І кожен, читаючи їх, вчиться жити.
1. Як стріжонок Скрип з'явився на світло? Як пройшли перші дні його життя? Чому важливого хотіла навчити стріжонка мама?
Стріжонок вилупився з яйця в темній нірці і побачив тьмяно мерехтить вдалині цятка світла. Він заснув під крилом мами-стріжіхі. Коли мама летіла за водою і їжею, Скрип разом з братами і сестрами кликав маму: «Скрип!» Стріжонку було прикро, коли стріжіха відштовхувала його крилом на місце, щоб нагодувати не тільки Скрипу, а й інших стріжат. Стріжонок розсердився на маму і братів з сестричками, які теж, виявляється, хотіли пити. Коли Скрип хотів забрати мошку в іншого стріжонка, «мама-стріжіха так довбонув Скрипу дзьобом по голові, що у нього пропала всяка охота відбирати їжу у інших. Зрозумів стріжонок, яка у них серйозна і сувора мама. Її було розжалобити писком ». Мама-стріжіха показала скрипом, що він не один і треба пам'ятати про своїх братів і сестер.
У стріжонка Скрипу не було тата, і маму-стріжі- хе було важко одній прогодувати дітей. «Але вона була хороша мати. З світанку і до вечора носилася вона над берегом і водою, схоплювала на льоту мошок, комариків, дощові краплі. Приносила їх дітям ». Коли Скрип мало не випав з норки і не розбився, стріжіха-мама побила його дзьобом по голові, тому що хвилювалася. Адже у стрижів багато ворогів: «страшний швидкий сокіл, клюватая ворона, чорна гадюка». При небезпеки все стрижі вилітали з норок і накидалися на ворога. «Дружно налітали стрижі, все як один».
3. Чому стріжата залишилися одні? Як письменникові вдається показати, що стрижі дуже дружні?
Мама стріжат загинула в битві з розбійником соколом. Але дружні стрижі не залишили малюків одних. Вночі до стріжатам прилітав ватажок Біле черевце і зігрівав їх крилами. А днем прилітали стрижі і стріжіхі і приносили їжу і воду. І стріжата не пропали.
4. Як стріжонок Скрип навчився літати? Які слова допомагають зрозуміти його стан?
Стріжатам прийшла пора навчитися літати. Ватажок Біле черевце виштовхнув Скрипу з норки, той розчепірив крила і полетів. І інші стрижі «погнали його від норки всією зграєю, назустріч вітру, назустріч сліпучому сонця». «А якщо я впаду?» - з жахом подумав він. Але стрижі не давали йому впасти. Вони ганяли його над водою, над берегом, над лісом ». А потім Скрип раптом побачив, що літає вже один. «І від цього зробилося так радісно, що він злетів високо-високо і крикнув звідти сонця, річці, всьому світу:« Скрип! »- і закружляв над річкою, над лісом». А потім і Скрип став допомагати стріжатам встати на крило.
5. Чому Скрип виявився в руках хлопців? Що він відчув в цей момент?
Увечері Скрип не зміг знайти свою нірку і вирив нову. Він так хотів їсти, і нора залишилася глибокої. Один хлопчисько вийняв Скрипу з норки. Стриж було дуже страшно. Хлопці випустили Скрипу, і він від страху крикнув, як при вигляді сокола: «Тиу!»
6. Як письменник ставиться до вчинку хлопчиків? Обговоріть з одним.
Автор називає хлопчаків хорошими дітлахами, тому що вони випустили Скрипу. Коли Скрип разом з іншими стрижами відлітав на південь, мальчішкі- рибалки кричали йому вслід «До побачення, Скрип! Прилітай в свою нірку! »
7. Чому стрижі стали турбуватися? Чому, прощаючись з рідним краєм, вони кричали тривожно і сумно? Для чого автор вибрав саме ці слова?
В кінці літа стрижі і стали неспокійними. «Вони всі літали, кружляли, ліпилися на проводах і годинами сиділи мовчки, притиснувшись один до одного. Ця тривога передалася і скрип. Він став чекати, сам не знаючи чого ». В кінці серпня, на світанку зграї стрижів вирушили в теплі краї. Стрижі кричали тривожно і сумно, тому що прощалися з рідними місцями до наступного літа. «До побачення!» - крикнув і стріжонок Скрип, прощаючись до наступного літа з рідним краєм.
«Стрижі відлітають в одну ніч і забирають з собою літо. Прилітають вони в одну ніч і приносять з собою літо ».
8. Подумай, що Астаф'єв міг спостерігати в житті, а що створив своєю уявою, фантазією, коли складав історію про стріжонка Скрипу. Як письменник, використовуючи прийом уособлення, «оживив» історію?
Астаф'єв міг спостерігати спроби маленького стрижа злетіти або його загибель, а потім, використовуючи прийом уособлення «оживив» свої спостереження натураліста.
Про автора цього твору можна сказати, що він дуже любить природу, протягом тривалого часу, якщо не все життя вів спостереження за живою природою, птахами, рибами, звірами, тваринами. Інформацію про письменника можна знайти в інтернеті, в довідковій літературі, в бібліотеці.
10. Розділи текст на частини, озаглавити кожну з них. За допомогою плану перекажи твір від імені стріжонка Скрипу. З яких слів ти почнеш свою розповідь? Чому?
частинирозповіді
- Народження і життя в нірці Стріжонка Скрипу.
- Виховання.
- Зникнення мами.
- Дружні стрижі.
- Перший політ.
- Нова норка і зустріч з хлопцями.
- Неясне занепокоєння стрижів.
- Відліт на південь.
Завантаження ...